מצב הקורא
אתם זוכרים ספר שקראתם בו שוב ושוב בילדות. אתם נזכרים בדמויות, באיורים או בתחושה שהוא עורר בכם. אתם סקרנים לדעת אם הוא מחזיק מעמד ומה תשימו לב אליו עכשיו.
הרעיון המרכזי
כשאנחנו קוראים מחדש ספרי ילדות, אנחנו מביאים איתנו ניסיון חיים חדש. פרטים שנראו פעם שוליים עשויים לבלוט, ותימות של משפחה, חברות או התבגרות יכולות להתקבל אחרת. יש ספרים שנדמים קטנים יותר, ואחרים חושפים שכבות שהחמצנו. שתי התגובות מעניינות לשתף.
צעדים מעשיים
- מצאו עותק. שאלו מהספרייה, חפשו בבית או קנו עותק מיד שנייה.
- היזכרו קודם. לפני הקריאה, רשמו מה אתם זוכרים מהספר.
- קראו לאט. שימו לב לאיורים, לשפה ולפרטים.
- השוו רשמים. ציינו מה מרגיש אותו דבר ומה מרגיש אחרת.
- שתפו את השינוי. תארו דבר אחד שאתם רואים אחרת עכשיו.
דוגמה מעובדת
דוגמה בדיונית
יונס קרא מחדש ספר הרפתקאות מאויר שאהב בגיל שמונה. הוא זכר אותו כמסע מותח. כמבוגר, הוא שם לב כמה מהסיפור עסק בסבלנות שסב מלמד את נכדו. האיורים היו מפורטים יותר ממה שזכר, עם בדיחות קטנות ברקע. הוא קרא אותו בקול לאחיינו ונהנה לראות את הסיפור מבעד לשתי זוגות עיניים.
גבולות
- היו פתוחים לאפשרות שספרים ותיקים מסוימים מכילים עמדות מיושנות או פוגעות.
- דונו בתוכן כזה בתבונה, במיוחד כשמשתפים ילדים.
- כבדו את הזיכרונות החמים של אחרים, גם אם דעתכם השתנתה.
דבר אחד לנסות השבוע
מצאו השבוע ספר ילדות אהוב אחד ורשמו שלושה דברים שאתם זוכרים לפני שתקראו אותו מחדש.
שאלה לדיון
מה שמתם לב אליו כשקראתם ספר ילדות אהוב בגיל אחר? שתפו ב-Collasia.
