وضع القارئ
أنت تفكر في تغيير مسارك المهني، لكنك لست مستعدًا بعد للالتزام به. القراءة عن وظيفة ما لا تقدّم لك إلا قدرًا محدودًا من الفهم. أما الحديث مع من يمارسون هذا العمل فقد يفيدك كثيرًا، بشرط أن تعرف ما الذي تريد أن تتعلمه.
الفكرة المحورية
يمكن أن تساعدك المحادثات مع الزملاء والأقران على استكشاف مسار مهني قبل الالتزام به. يحوّل هذا المخطط اهتمامًا عامًا إلى أسئلة تعلّم حول طبيعة العمل والخبرة المطلوبة والخطوات العملية التالية.
خطوات عملية
- المسار قيد الاستكشاف. حدّد الوظيفة أو المجال أو نوع العمل الذي تفكر فيه.
- نقاط القوة القابلة للتحويل. اذكر ما تملكه بالفعل مما ينطبق على هذا المسار.
- الفجوات المعرفية. دوّن ما لا تعرفه بعد عن هذا العمل أو عمّا يتطلبه.
- أسئلة المحادثة. اكتب الأسئلة التي ستطرحها على من ستتحدث إليهم.
- التأمل والمتابعة. سجّل ما تعلمته وما ستفعله بعد ذلك.
أداة: المخطط
أكمل قسمًا واحدًا في كل مرة، وعُد إليه بعد كل محادثة.
المسار قيد الاستكشاف
- الوظيفة أو المجال الذي أفكر فيه: ________
- ما الذي يجذبني إليه: ________
- ما الذي لست متأكدًا منه: ________
نقاط القوة القابلة للتحويل
- الخبرة التي تنطبق: ________
- المهارات التي تنطبق: ________
- الأدلة التي يمكنني الاستشهاد بها: ________
الفجوات المعرفية
- ما لا أعرفه عن العمل اليومي: ________
- الخبرات أو المؤهلات التي قد تكون مطلوبة: ________
- ما لا أعرفه عن كيفية دخول الناس إلى هذا المجال: ________
أسئلة المحادثة
الأشخاص الذين سأتحدث إليهم (احرص على التنوع في الأدوار والمراحل المهنية):
أسئلة للطرح
- ماذا يتضمن الأسبوع المعتاد في عملك؟
- ما أكثر ما فاجأك عندما بدأت؟
- ما الخبرة التي كان لها الوزن الأكبر عند توظيفك؟
- ما الذي يسيء الناس من خارج المجال فهمه عادةً؟
- ماذا كنت ستفعل لو كنت مكاني لتختبر ما إذا كان هذا المسار مناسبًا لي؟
التأمل والمتابعة
بعد كل محادثة
- مع من تحدثت: ________
- ما تعلمته: ________
- ما الذي تغيّر في تفكيري: ________
- المتابعة التي وعدت بها: ________
- خطوتي التالية: ________
مثال تطبيقي
مثال افتراضي
يفكر رافي، وهو معلم في المرحلة الثانوية، في استكشاف مجال التصميم التعليمي. يحدد نقاط قوته في تصميم الدروس وشرح الأفكار المعقدة وتقييم التعلم. أما فجواته فتشمل الأدوات التي يستخدمها المصممون وكيفية تعاملهم مع العملاء من الشركات. يتحدث إلى ثلاثة أشخاص: مصمم مستقل، ومصمم يعمل داخل شركة برمجيات، وشخص انتقل من التدريس قبل عامين. وبعد المحادثة الثالثة، يلاحظ أن النصيحة الأكثر تكرارًا كانت بناء عمل صغير للملف المهني قبل التقدم للوظائف، فيجعل ذلك خطوته التالية.
الحدود
- المحادثات للتعلّم لا لطلب وظيفة. وإذا طُرح موضوع وظيفة، فاترك للطرف الآخر أن يبادر به.
- احترم وقت الآخرين. التزم بالمدة المتفق عليها واشكر من تحدثت إليهم بعد المحادثة.
إجراء واحد يمكنك تجربته مع زميل مهني
املأ الأقسام من 1 إلى 3 من المخطط، ثم اطلب من شخص يعمل في المجال محادثة مدتها 20 دقيقة.
سؤال للنقاش
ما السؤال الذي تتمنى لو طرحته قبل انتقالك المهني الأخير؟
